《中国网》 2025年10月30日 报道
近日，全国GDI高职专科专业评估榜（2025）正式发布，衢州职业技术学院摄影摄像技术专业凭借卓越的综合实力，斩获该专业唯一A+等级，荣登全国榜首，标志着该校该专业建设水平跻身全国高职专科同类专业顶尖行列。这一耀眼成绩的背后，离不开学校在专业建设上的深耕细作，更得益于以职业教育摄影摄像技术专业教学资源库为核心的智慧教育体系的强力支撑。
作为职业教育领域的重要评价标杆，GDI高职专科专业评估以系统化思维构建多维评价框架，涵盖办学条件、专业师资、科学研究、人才培养和产教融合5个一级指标及12个二级指标，新增新时代职业学校名师（名匠）、产教融合专业合作建设试点等动态指标，评价客观全面。A+等级仅授予前2%的专业，稀缺性与含金量极高。衢州职业技术学院摄影摄像技术专业能获此殊荣，是学校多年来深化专业内涵建设的必然结果。
在专业建设过程中，学校以党建为统领，坚持“成果”导向，创新打造“一导向、两平台、三融合”人才培养模式。通过校企协同搭建“创新实践平台”，校地合作共建“思政育人平台”，深化“产创一体”“课程思政”“地域文化”三大融合，在多方面取得显著成效。牵头主持国家职业摄影摄像技术专业教学资源库建设，为专业发展奠定坚实资源基础；在学科技能竞赛中屡获佳绩，培养学生过硬专业本领；教科研究成果丰硕，推动教学与科研协同发展；就业创业质量稳步提升，社会服务能力持续增强，最终在GDI评估各分级指标中均表现亮眼，成功登顶。
职业教育摄影摄像技术专业教学资源库，正是衢州职业技术学院摄影摄像技术专业实现突破的核心引擎。学校艺术设计学院以该资源库为依托，构建“四融・四慧”智慧教育创新实践路径，通过“融机制、融平台、融课程、融资源”，让资源库从“静态资源集合”转变为“动态育人载体”，为专业建设注入源源不断的活力。
在“融机制”层面，学校建立健全保障体系，确保资源库高效应用。以数字校园中心为主导，艺术设计学院积极参与，组建8人专家指导团队，涵盖平台管理与教学应用，为资源库运营提供专业支撑。构建“学期大培训—季度小培训—月度微分享”常态化培训机制，将资源库使用、平台操作、教学案例分享纳入培训内容，提升教师应用能力。实施积分考核制度，把教师对资源库的使用频率、课程建设成果、学生学习数据等纳入教学业绩考核，对应用成效突出的教师给予政策与经费支持，孵化教科研成果，推动教师从“会用资源”向“善用资源”转变，实现“慧教”。
“融平台”举措则让资源库与多元学习场景深度结合，激发学生“慧学”热情。学院各专业依据学生学情，借助资源库互动模块制定个性化学习方案，教师线上布置任务、监督过程、精准定位知识薄弱点，师生实时交流，构建学习共同体。依托资源库开设陶艺、手机摄影、电影公开课、航拍技巧等10余门第二课堂选修课程，实现第二课堂全覆盖，丰富学生课余学习选择。同时，搭建“教学与社会服务”展示模块，学生可上传竞赛获奖、社会服务、创新创业案例，如为老人志愿拍摄肖像照片、参与元宵烟花秀拍摄等实践成果，在分享中激发学习潜能，让“慧学”成为常态。
“融课程”方面，资源库为课程建设提供丰富素材，助力学生“慧实践”。学院一方面引用国家职业教育智慧教育平台课程资源，已开展资源库、MOOC和SPOC学习187期，选课人数超5.2万人次；另一方面联合企业，依托资源库共建标准化课程 53门、微课程2068门，涵盖学历教育、实训教学、职业培训、第二课堂等多个领域，满足不同学习需求。在此基础上，设计多样化学习活动：构建线上线下学习社区，提升学生协作能力；利用资源库虚拟仿真资源，模拟真实实践环境，让学生熟悉操作流程与设备使用；引入企业真实项目，校企导师通过资源库平台指导学生组队、管理项目、展示成果，提升学生解决实际问题的能力。
“融资源”进一步拓展资源库应用边界，推动学生“慧创新”。学校依托资源库开发颗粒化资源6900余条，包含视音频、动画、虚拟仿真等多种类型，为创新教学提供支撑。采用“线上预习+线下实操”混合翻转学习模式，学生课前通过资源库观看讲座、阅读资料，课上结合资源查漏补缺，深化知识理解。校企联合开发资源，企业提供内部培训材料、行业报告，帮助学生掌握行业动态；搭建知识分享平台，校企导师、企业员工与学生共同交流经验，已建立校企合作工作室4个，孵化创业公司3家，培养企业员工及社会学习者超7000人次，让资源库成为创新创业的“孵化器”。
此次摄影摄像技术专业登顶全国GDI评估榜，既是对学校专业建设成果的肯定，也是资源库赋能智慧教育的生动体现。未来，衢州职业技术学院将继续以资源库建设为核心，深化“四融・四慧”实践路径，不断完善专业内涵，推动智慧教育与职业教育深度融合，为社会培养更多具备“慧学、慧实践、慧创新”能力的摄影摄像技术人才，为职业教育高质量发展贡献更多“衢职力量”。
