9月11至9月15日，教师发展中心举办新入职教师岗前培训，本次培训主要通过教授讲座、优秀青年教师课堂教学展示、研讨会、小组交流讨论和集体备课等形式开展。
9月11日上午，江爱民校长、吴健副校长与新教师见面，教务处处长何百通主持新教师岗前培训开幕式。江爱民对新教师的到来表示热烈的欢迎，并详细介绍了学校的基本情况，希望新教师能尽快从学生身份转变为教师身份，了解校情、理解校训，忠诚事业、明确职责，学高为师、身正为范。
吴健以教师发展职业规划为核心，重点阐述了普通高等教育和职业教育的区别以及高职院校学生的特点，引导新教师思考如何更好地扮演职业教育者的角色。
何百通激励新教师注重自身的专业发展，积极参加教师发展中心组织的各类培训活动，努力做到立师德、多读书、强教学和会沟通。王建副处长建议新教师系统地学习学校的教学管理规章制度，尽快地适应学校的工作环境。
新教师在教务处教学科科长范洪梅老师带领下，进行庄严的入职宣誓。“我宣誓：我志愿成为一名光荣的人民教师,忠诚党的教育事业，遵守教育法律法规，履行教书育人职责，铭记‘尚德弘毅 知行合一’的校训，弘扬正气，为人师表，关爱学生，终身学习，精诚合作，勇于创新，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大中国梦而努力奋斗。”
接下来的几天，新入职教师岗前培训围绕以下几方面开展：
一、教授讲座
本次培训共邀请五位教授开展主题讲座，每位教授针对新入职教师的成长需求，为新教师解惑释疑。
王工一教授从教育科研选题的意义、课题的类型、选题的原则、选题的方法和高职教育教学研究的入手点五个方面详细讲解了高职教育科研的选题，并以数学学科为例，引导新教师将教育科研和学科特色相结合。
浙江师范大学人事处处长郑文哲教授以“做卓越的大学教师”为主题，重点讲述了怎样才算卓越、卓越的教师知道学生怎样学习、卓越的教师如何备课、卓越的教师对学生有什么期望、卓越的教师如何驾驭课堂、卓越的教师如何对待学生和自己以及从卓越的教师身上我们能够学到什么等八大问题。
宁波大学科学技术学院心理健康指导中心李荔坡主任以“高职生学习的认知行为模型及其应对策略”为主题，分析了高职生学习方面存在的问题，引导新教师以认知行为模型来看待高职生的问题和学习行为特点，并提出了高职生学习倦怠的应对策略。
浙江师范大学徐秀斌教授以“如何上好一堂课”为主题，重点解读了如何备课、如何写教案以及如何上课等问题，建议新教师多听课、多反思，努力把握一堂课的节奏感、成就感和参与感以及教学内容与方法的相关性、娱乐性和灵活性。
浙江师范大学郑连忠博士以“课程试卷编制与多元学业评价”为主题，讲解了评价在教育逻辑链中的位置、六代教育评价理论的历史演进、多元学业评价体系和试卷编制的规范与技巧，并以《创新思维与英语学习》课程报告为案例，重点分析了多元评价在具体课程中的运用。
二、优秀青年教师课堂教学展示
新教师集体观摩了浙江师范大学优秀青年教师邱欣博士《材料力学》课程的一堂课，邱博士授课思路清晰，语言表达流畅，以教师为主导，学生为主体，引导学生思考、参与、活动和反馈，取得了良好的授课效果，也为新教师带来了一节优秀的示范课。
浙江师范大学教务处处长赵雷洪教授对邱欣博士的课进行点评，赵教授肯定了邱博士授课的优点，并提出改进意见。赵教授结合自身经验，详细地讲述了教学中的十个问题，他建议新教师在上课过程中多与学生互动、多关注学生的反应以及多使用肢体语言。
三、研讨会
9月14日下午，浙江师范大学教学技能比赛三位获奖教师与新教师见面，共同探讨成功教学案例。新教师针对自身存在的疑惑与获奖教师进行交流，例如如何上好第一堂课、如何调动学生的积极性以及如何平衡教学和科研的关系等问题。
四、小组研讨
新教师以小组为单位，围绕学校教学管理规章制度、职业教育教学理念、教学设计与教学反思、教育科学研究方法和师生关系等方面交流讨论培训体会，集思广益，学习积极性和热情高涨。
五、汇报总结
9月15日下午，新教师分小组汇报学习体会，各小组代表以对教师角色的认知，教师职业生涯规划，如何上好一堂课，如何正确认识高职生以及教学、科研和社会实践的关系为主题汇报了培训学习体会和感悟。
本次岗前培训使新入职教师对教育教学工作的各个环节有了整体认识，掌握了教学规范及基本要领，了解了职业教育的理念，深入学习了师德师风，对促进新教师顺利站稳讲台，缩短角色转换期有积极的意义。
（教师发展中心 吴燕萍）
