“开山学院”的学生与其他专业的学生有什么不同？巫少龙说，“开山学院”这批学生学成毕业后，将直接进入开山集团工作。他们的课程设置与培养计划，都是与开山集团的技术骨干充分座谈研讨后量身定制的，专业课程使用的是自编教材，开山集团的骨干技术人员也会作为客座教授和兼职教师，每个星期定期过来给学生们授课。
“开山集团现在在衢州、上海、重庆等地都有生产基地，销售公司遍布全国，同时在美国有研发基地，在澳大利亚也收购了公司，对于这批学生而言，以后的就业机会和前景都很广阔。”巫少龙表示，机电工程学院的学生现在普遍就业形势比较乐观，这一方面与长期校企合作建立起的平台有关，另一方面也是学生“理实一体化”实践的成果积累。
事实上，校企合作培养学生在衢州职业技术学院并不是新鲜事。其形式也从最初的学校与企业合作建立实训基地，开办“订单培养班”，到现在的进一步深化，校企共建实名制学院。近几年，衢职院的“订单班”发展尤其快，“浙开班”、“红五环班”、“衢医班”、“水平图文班”、“得邦照明班”、“奥康班”、“北京汉龙思琪班”、“瓯斯达班”、“联宜班”、“人本班”等相继开班，以“订单班”为基础的校企合作机制也日趋成熟。而“开山学院“的创办，正是衢职院进一步创新校企合作机制，拓宽校企合作领域的新样本。
如何加强专业建设与区域产业融合，进一步深化校企合作内涵？为此，近年来，衢职院利用暑期，分别组织全院所有专业教师开展用人市场需求调研，走访了全市300多家企事业单位，深入了解用人单位对人才的能力要求，并将调研结果反映到人才培养方案中。此外，衢职院还通过召开校企合作联谊会及用人单位座谈会等形式，贯彻“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”方针，创新校企合作机制，寻求人才培养工作与企业深度合作的模式，与企业合作创办的实名制学院“开山学院”就是多次调研后最终产生的。
“现在，‘开山学院’已经成为衢职院校企合作的一个新样本。今后，学校将进一步深化校企合作，尽可能让学生培养与企业需求实现无缝对接，让学生从学校向社会的关键过渡变得更加自然顺畅。”巫少龙告诉记者，目前，衢职院机电工程学院学生在校学习过程中，就已经将企业的生产、研发、设计、文化理念在课堂上加以融会贯通，在实践中加以总结巩固，等毕业之后真正走上工作岗位，就能非常迅速地适应。
为拓宽校企合作平台，衢职院还在搭建政校合作平台上大做文章。去年，衢职院举行了首届大型中高职校企合作洽谈会，萧山经济开发区代表、十几家企业代表以及10所中职学校代表应邀出席。此外，衢职院还与衢州经济技术开发区及龙游工业园区、江山经济开发区等六个县（市、区）经济开发区与签订了政校合作框架协议。
通过管窥衢职院“开山学院”，可见衢职院校企合作培养人才的一个大大的“门道”正逐渐铺开。近几年来，衢职院的应届毕业生就业率稳居98%以上。提前预订、一才难求的现象普遍出现在衢职院的多个专业之中。在进一步创新校企合作机制，拓宽校企合作领域理念的推动下，衢职院高职人才培养走出了一条校企双赢的新路子。
